9月9日下午的陇川二中校门口，人潮涌动，车水马龙。原来，在教师节和中秋节即将来临之际，学校利用学生家长到校接孩子回家过节这一时机，召开了新学年的首次家长会。

　　一进校门，记者就邂逅了清平乡傣族群众冯安福、冯小团和他们的孩子冯顺有、冯买德。

　　“孩子在学校都好吧?”

　　“好!”家长和孩子异口同声的回答。

　　“好在哪里?”记者再问。

　　“老师上课上得好，教室、宿舍、餐厅、操场都比原来乡里的中学条件好……”“学校的伙食好，同学都很喜欢!”“入校10天来，孩子的学习生活都有保障，比在自己身边还过得好，还叫人放心!”“不必在劳动之余担心孩子的衣食住行，能更好地抓好生产，增加家庭收入。这不，清平中学、邦瓦中学、姐乌中学、护国九年一贯制中学的600余名孩子现在都到这里读书来了。”“学校还实施月假制，让学生每个月都能回家。大家都很满意!”孩子和家长争先恐后地表达着自己的观点。

　　“让所有孩子都能上得起学，都能上好学……”从中央到地方，各级各部门都一再强调着“教育公平”的重要意义。记者了解到，近年来，陇川县为全面提升教育整体水平，改善偏远乡村办学条件，解决山区农村学校师资不足、学科结构不合理、校舍差、教学设备缺少，按照“科学规划、合理布局、远近结合、整合资源、统筹安排、分步实施”和“循序渐进、分阶段实施”的办法，对全县中小学校进行校点布局调整。在综合考虑地区化发展、人口变化、经济社会发展状况、地域特点、教育发展水平等实际的基础上，将校点布局调整与教育事业发展、校园规划、校舍标准化、校舍安全工程建设相结合，科学制定在2009年—2014年期间撤并72所、保留33所中小学的计划，有力促进了教育均衡发展。

　　“历年的统测数据证明，中小学校点布局分散、办学规模小、条件差、安全隐患突出，长期严重制约着全县基础教育事业的发展。点多面广战线长的办学现状，使资金投入、师资配备、教学管理难以及时到位，许多学校长期在高成本、低质量、低效益中艰难生存。因此，坚持集中办学出效益和高中城市化、初中城镇化、小学中心化相结合的科学办学思路，有利于控辍保学，有利于促进城乡教育和谐发展。”陇川县教育局相关负责人如是说。

　　遵循这样的办学理念，陇川县把集中办学作为主要方向，多措并举集中优化资源，大力推进校点撤并，力求把整合后的每个学校办大办强。2009年、2011年，景罕中学、户撒中学顺利升格，陇川县第四中学和第五中学挂牌成立;2010年，陇川一中高初中分离办学完成，全县有了历史上的第一个独立高中;在陇川一中原校址成立县民族中学，以县民中、二中、三中、四中、五中为重点的高中优秀生源基地雏形初步形成。现在，全县各级各类学校从最多时的249所整合为现在的99所，学生长期按乡镇、村组行政区划界限上学的格局被彻底打破。

　　“万事开头难。”其实 ，这种办学模式改革一开始还是受到了很大的阻力。要撤掉家门口的学校，让年幼的孩子到几十公里外读书，孩子出行是否安全、生活如何自理及家庭经济负担是否加重等，都是群众产生顾虑的缘由。如何推动这项利国利民的教育改革，陇川县进行了大胆尝试。

　　为切实解除群众的顾虑，陇川县在通过各种渠道开展宣传的基础上，由县委、县政府下发征求意见稿，征询广大干部群众对校点布局调整的意见建议;县人大、县政协领导带领教育部门的同志到乡镇村寨进行专题调研，召开群众大会，宣传国家政策，阐明校点撤并的必要性和好处，听取村委会、社干、群众代表、家长代表和教师的意见;举行听证会，结合实际，进一步修改完善全县中小学校点布局调整实施方案。大力实施危房改造工程，竭尽全力争取项目，筹措资金，以“先建后撤”的方式推进校点撤并工作，做到条件成熟一校撤并一校。从2008年撤并改造开始至今，共撤并学校38所;2009年以来，全县共筹集各类资金14637.09万元，新建校舍108栋100551.36平方米，拆除不安全校舍376栋79999平方米。

　　学生能否留得住、学得好，是检验改革成果的关键。在服务周边19个村寨，以傣族、景颇族学生为主的寄宿制学校——城子镇姐乌小学，记者从就读四年级的景颇族学生金麻宽和董诗艳身上找到了答案。

　　两个女孩原是城子镇扎多小学的学生。在校点撤并改革中，扎多小学被列为2011年的撤并对象。可是，在目睹周边村寨小学的孩子在并入设齐备、教学资源丰富、教育教学理念新颖的姐乌小学就读后，不仅各科成绩提高很快，而且拥有了更加健康的身心和较强的实践能力，村委会和家长都强烈要求尽快完成撤并工作。2009年3月，8岁的金麻宽和董诗艳离开扎多村，成为姐乌小学101名寄宿生中的一个:“一直梦想着到这个心仪已久的学校读书。在老师指导下，我学会了怎样好好学习，学会了叠被、穿衣、打扫卫生。老师把我们当作自己的孩子一样关心关爱，大家都说，学校是我们最温暖的家!”

　　记者从陇川县教育部门获悉，现在的校点布局，有利于学校更及时掌控学生的思想动态，开展必要的思想教育，学生变得更懂事，学习更用心，对父母老师的情感更深，更懂得感恩;在严格规范的学校管理下，学生的学习习惯、行为习惯、文明礼貌习惯、朋友交往习惯、生活卫生习惯等都有明显好转;通过集体生活的熏陶，学生更加顾全大局、热爱集体、团结同学、尊重他人、热爱劳动、助人为乐，自我管理能力明显增强，各方面的发展也更为全面，真正做到了符合政策、学生安定、家长满意。